Podczas zajęć uczniowie dowiedzą się czym jest powietrze i z czego się składa a dzięki prostym doświadczeniom poznają jego niektóre właściwości. Następnie porozmawiamy o tym czym jest smog i czy każde zanieczyszczenie powietrza jest smogiem? Uczestnicy poznają główne przyczyny powstawania smogu i dowiedzą się co robić, aby się przed nim bronić. Wspólnie zastanowimy się też nad tym co możemy robić, aby powietrze wokół nas było dobrej jakości.
Już najmłodsze dzieci wiedzą, że zimą należy dokarmiać ptaki. Zajęcia mają na celu uzmysłowienie wszystkim, którzy chcą pomagać ptakom, jak robić to z głową. Pokażemy jak, czym i kiedy dokarmiać ptaki żeby im pomóc, a nie zaszkodzić. Uczniowie nauczą się rozpoznawać pospolite ptaki, które można spotkać u nas zimą. Podczas zajęć zastanowimy się czy powinniśmy wspierać ptaki w tym trudnym dla nich okresie i dlaczego ptaki są tak ważne dla przyrody.
Nie tak łatwo jest spotkać zwierzęta w lesie. Zwykle dobrze się ukrywają przed ludźmi. Jeśli chcecie dowiedzieć się kto mieszka w lesie, szukajcie tropów (czyli śladów łap, nóg, kopyt na śniegu, piasku czy błocie) i innych śladów, które zostawiły zwierzęta. Podczas warsztatów nauczymy się odnajdywać znaki świadczące o tym, że jakieś zwierzę tu było. Będziemy szukać śladów żerowania, kup, wyplówek, piór i sierści, gniazd, legowisk i zwierzęcych ścieżek. Bądźcie cierpliwi i uważni, a las odkryje przed nami wiele tajemnic.
Warsztat o zwierzętach polskich lasów. Dzieci bliżej poznają zwyczaje dzika, wilka, lisa, zająca, borsuka i sarny. Dowiedzą się gdzie najbardziej lubią mieszkać, co jeść, kiedy rodzą się ich dzieci, jak spędzają zimę, czy są samotnikami czy preferują duże rodziny. Podczas zajęć będziemy poznawać tropy zwierząt i samemu zostawiać ślady w piasku, a na zakończenie każdy stworzy swój własny kieszonkowy atlas tropów.
Czy w swoim naturalnym środowisku życia pingwin może spotkać niedźwiedzia polarnego? Ile jest na świecie gatunków pingwinów i czym się one różnią? Podczas zajęć porównamy wielkość różnych gatunków pingwinów, poznamy miejsca w których żyją i dowiemy się jakie zwierzęta są ich sąsiadami. Porozmawiamy też o tym jak zanieczyszczenie środowiska i zmiany klimatu wpływają na życie pingwinów.
W trakcie warsztatu uczestnicy poznają życie i zwyczaje największego lądowego drapieżnika na ziemi – niedźwiedzia polarnego. Dowiedzą się gdzie żyje niedźwiedź, jak zdobywa pożywienie i dlaczego niedźwiedzi polarnych jest coraz mniej? Zastanowimy się jak zmiany klimatu wpływają na populacje niedźwiedzi. Porównają też niedźwiedzia polarnego i brunatnego, sprawdzą na własnej skórze dlaczego niedźwiedź nie marznie w lodowatej wodzie i porównają wielkość swoich dłoni z łapami niedźwiedzia.
W zależności od pogody, daty przeprowadzenia zajęć oraz miejsca dzieci poznają wiosenne kwiaty, dowiadują się dlaczego ptaki tak intensywnie śpiewają wiosną, skąd wychodzą bezkręgowce po zimie. Poza tam zagrają w wiosenne bingo i będą bawić się w zwierzęta i zasoby. Pora roku: wiosna (kwiecień, maj) Miejsce: park, las, łąka, teren zielony w okolicy przedszkola/szkoły.
Lato kojarzy się z kolorami, dojrzewającymi owocami i wakacyjną turystyką i tym właśnie tematom poświęcone będą letnie zajęcia terenowe. Dzieci będą malować naturalnymi barwnikami, poznają feturystów, dowiedzą się jak różnorodne mogą być owoce, poćwiczą pamięć i spostrzegawczość bawiąc się w szachownicę oraz poznają zagrożenia wynikające z wypalania traw. Pora roku: lato (czerwiec – wrzesień) Miejsce: park, las, łąka, teren zielony w okolicy przedszkola/szkoły.
Dzieci podczas zajęć rozwiążą zagadkę – kto kradnie liście, będą segregować liście, zrobią zdjęcia przyrody liściastym aparatem fotograficznym, policzą ile kolorów ma jesień i zrobią jesienny bukiet lub jesienną kompozycję-obrazek. Na koniec poprzez zabawę ruchową dowiedzą się jak bardzo potrzebne są drzewa. Pora roku: jesień Miejsce: park lub las lub inny teren zadrzewiony w okolicy przedszkola/szkoły.
Dzieci zastanowią się jak utrzymać ciepło zimą, wykonają eksperyment z wodnymi ludzikami, dowiedzą się co to jest śnieg, skąd się bierze, jakie są rodzaje śniegu, sprawdzają czy śnieg jest czysty... Pora roku: zima (najlepiej śnieżna i mroźna) Miejsce: częściowo w sali oraz w okolicy przedszkola/szkoły.
Uczestnicy warsztatów, wyposażeni w szkła powiększające jako badacze tajemniczej przyrody odkrywają wielki świat maleńkich stworzeń i roślin. Warsztaty pozwalają na zwrócenie uwagi dzieci na wielkie bogactwo świata przyrody, na najdrobniejsze ślady życia... Zajęcia warsztatowe "Co w trawie piszczy?", "Łąka kolorów". Pora roku: wiosna Czas trwania: 120 min. Miejsce: dowolna duża niekoszona łąka w okolicy przedszkola.
Rozpoznawanie podstawowych gatunków drzew i krzewów występujących w parku, kwiaty, owoce, liście jako cechy charakterystyczne tych gatunków roślin. Karta pracy "Drzewa i krzewy". Spacer poświęcony będzie przede wszystkim różnorodności gatunkowej w parku. Zabawa "Co zdepczą stopy?". Efektem rzeczowym ze spaceru będzie wykonany na miejscu zielnik. Pora roku: późna wiosna, lato, jesień Miejsce: dowolny park
Zajęcia leśne obejmują zajęcia dotyczące funkcji i roli lasu, znaczenia martwych i żywych drzew dla zwierząt - drzewo środowiskiem życia, poznajemy warstwy lasu i budowę drzewa. Pospolite gatunki roślin i zwierząt typowe dla kolejnych pięter lasu. W trakcie również nauka szkicowania z natury. Pora roku: wiosna, lato, jesień Miejsce: las
Zajęcia terenowe podczas zajęć uczniowie dowiedzą się jak mogą samodzielnie zbadać jakość powietrza w najbliższym otoczeniu oraz jak zanieczyszczenia powietrza wpływają na organizmy żywe, a także jak chronić powietrze w codziennym życiu.
Zajęcia terenowe podczas których będziemy koncentrować się na poznawaniu przyrody różnymi zmysłami. Kto nie lubi zapachu lasu (oprócz alergików), miękkości trawy, śpiewu ptaków, aromatów letnich kwiatów, szumu wiatru, uczucia ciepła słońca w pochmurny cień i kojącego cienia w słoneczny. Przyroda daje nam więcej bodźców niż smartfon z internetem. Trzeba tylko spróbować być tu i teraz. Podczas zajęć na prawdę będzie można poczuć lato. Mamy mnóstwo zabaw, które pozwolą spojrzeć na oko-liczny park zupełnie inaczej niż zwykle. Uwaga: obuwie i ubranie może się pobrudzić w terenie, warto zabrać coś do picia i nakrycie głowy jeśli jest gorąco.
Czy warto chodzić zimą do lasu? Bezlistny i cichutki wydaje się wtedy pozbawiony życia. Ale to tylko złudzenie! W zimowej scenerii las wciąż tętni życiem, którego ślady można odnaleźć na każdym kroku - trzeba tylko wiedzieć jak tych śladów szukać i jak je rozpoznawać. Właśnie tego będziemy się uczyć podczas wspólnego spaceru po zimowym lesie. Pamiętajcie o ciepłym ubraniu i termosach z gorącą herbatą. Miejsce: Las Łagiewnicki
Celem zajęć jest uwrażliwienie uczniów na los zwierząt i wskazanie szeregu powiązań pomiędzy działalnością człowieka a sytuacją zwierząt i stanem środowiska. Na zajęciach zastanowimy się wspólnie, co każdy z nas może zrobić, by jak najmniej zwierząt musiało cierpieć. Uczniowie porównują także życie ludzi i zwierząt, znajdują podobieństwa i różnice. Zajęcia obejmują dyskusję, zabawy plastyczne i parateatralne, uczą empatii.
Warsztat ma na celu poszerzenie wiedzy o sposobie życia rodzimych gatunków zwierząt oraz uwrażliwienie dzieci na los dzikich zwierząt w Polsce. W trakcie zajęć uczniowie wykonają maski zwierząt, by następnie wcielić się w role lisów, saren, zajęcy czy dzików. Przy pomocy ćwiczeń dramowych zastanowimy się wspólnie co dzieje się ze zwierzętami gdy w terytorium ich bytowania ingeruje człowiek, jakie niebezpieczeństwa czyhają na zwierzęta i w jaki sposób im pomagać, jeśli zajdzie taka potrzeba.
Zajęcia mają na celu uzmysłowienie uczestnikom ogromu odpowiedzialności, jaka wiąże się z decyzją o posiadaniu zwierzęcia. Podczas warsztatów poszukujemy odpowiedzi na pytania: Dlaczego chcemy mieć zwierzę? Jakie zwierzę czuje się dobrze w domu człowieka? Jakie warunki powinniśmy mu zapewnić? Ile czasu i pieniędzy będziemy musieli wygospodarować? Czy zwierzę jest dobrym pomysłem na prezent? Uczestnicy warsztatu pracować będę nad charakterystyką odpowiedzialnego opiekuna zwierzęcia. I z pewnością dojdą do wnioski, iż wcale nie jest łatwo nim być.
Podczas warsztatu przybliżymy uczestnikom zwyczaje jednego z największych polskich drapieżników. Porozmawiamy o tym ile wilków jest w Polsce, gdzie można je spotkać, jak rozpoznać ślady obecności wilków na danym terenie i co zrobić gdy spotka się wilka. Opowiemy o wilczej komunikacji, zwyczajach i zabawach. Wspólnie zastanowimy się nad tym jaką rolę wilki pełnią w przyrodzie i dlaczego myśliwi za nimi nie przepadają. Rozwiejemy też mit o strasznym wilku, a z licealistami porozmawiamy także o wilczych fakenewsach i medialnej nagonce na te piękne i mądre drapieżniki. Zajęcia podzielone są na część merytoryczną i artystyczną, podczas której uczestnicy wykonają prace inspirowane wilkami.
Nie trzeba lubić miodu i leczyć się propolisem, żeby los pszczół nie zaprzątał nam myśli. Poranna kawa, dżem malinowy, herbata z cytryną, sok jabłkowy, ciastka z wiśnią, jabłecznik, lody truskawkowe, a nawet kapuśniak, ogórkowa czy grochówka, to wszystko możemy mieć dzięki pracy pszczół - nie tylko pszczół miodnych, które mogliśmy dobrze poznać w filmie o pszczółce Mai, ale również puchatych trzmieli czy pszczół samotnic. Podczas zajęć uczniowie uświadomią sobie jak wielką rolę odgrywają owady w procesie zapylania i jak ważna jest ochrona zapylaczy. Poznają najważniejsze zapylacze, dowiedzą się w jaki sposób zapylają one kwiaty, dlaczego zapylacze są zagrożone i jak możemy je chronić.
Ile waży jeż? Czy młode jeże przychodzą na świat z kolcami? Czy jedzą jabłka? Gdzie i kiedy śpią? Odpowiedzi na te i wiele innych pytań dotyczących jeży poszukamy podczas warsztatów. Uczniowie przygotują smaczny posiłek dla jeża a także wykonają podobiznę tego sympatycznego ssaka. Porozmawiamy również o tym jakie zagrożenia czyhają na jeże we współczesnym świecie oraz odpowiemy na pytanie jak stać się przyjacielem jeży.
Na świecie występują obecnie dwa gatunki słoni – słoń afrykański i słoń indyjski, podczas warsztatu porównamy te dwa gatunki i poszukamy cech, które ułatwiają rozróżnianie ich. Zastanowimy się nad tym, dlaczego słonie, które nie mają w przyrodzie naturalnych wrogów, są zagrożone wyginięciem i czy my, mieszkańcy Polski, możemy podejmować jakieś działania w celu ratowania ich? Podczas zajęć uczniowie wykonają też słoniową pracę plastyczną.
Bałtyk – małe, płytkie, słabo zasolone, zimne i dość brudne morze. A może fascynujące, z pięknymi plażami, bursztynami, ciekawymi zwierzętami i kojarzące się z wakacyjnym wypoczynkiem? W pierwszej część zajęć uczniowie porządkują swoją wiedzę nt. Bałtyku jego geografii, przyrody, gospodarki, stosunków politycznych, turystyki a następnie zapoznają się z zagrożeniami przyrody bałtyckiej oraz inicjatywami na rzecz jej ochrony. W drugiej części zajęć skoncentrujemy się na poznawaniu ssaków bałtyckich: morświna i foki.
Bocian biały – najbardziej polski z polskich ptaków. Polskie bociany stanowią 20% światowej populacji tego gatunku a więc co piąty bocian na świecie jest Polakiem. Podczas warsztatów przekonamy się, jak duży jest bocian, jakie są bocianie przysmaki i skąd bociany wiedzą dokąd lecieć na zimę. Oprócz bociana białego poznamy również znacznie bardziej skrytego bociana czarnego.
Podczas zajęć uczniowie uświadomią sobie znaczenie lasów dla człowieka i środowiska, poznają przyrodnicze, kulturowe, materialne funkcje lasów, rozpoznają wyroby, których produkcja zależy od korzystania z zasobów leśnych. Uczniowie poznają pojęcie i problem wylesiania oraz zrozumieją jego przyczyny, a także zastanowią się nad sposobami ochrony lasów. Celem zajęć jest kształtowanie właściwych nawyków konsumenckich związanych z użytkowaniem przedmiotów papierowych i drewnianych.
Za pomocą zabaw ruchowych i plastycznych uczestnicy zapoznają się z podstawowymi zasadami zachowania wobec przyrody: roślin, zwierząt i ludzi. Dowiedzą się jak rośnie drzewo, a także przy okazji zabaw rozszerzą i utrwalą sobie wiadomości na temat zwierząt mieszkających w Polsce.
Zajęcia wyjaśniają czym jest dzika przyroda, czym się różni przyroda rządząca się własnymi prawami od przyrody "zorganizowanej" przez człowieka, co to znaczy, że przyroda jest samowystarczalna, jakie są jej wartości i jak możemy ją chronić. Uczniowie oglądają fotografie dzikiej przyrody oraz zdjęcia ukazujących monokultury leśne, park miejski, skwery, aleje drzew przy drodze, starają się odpowiedzieć na pytanie czym jest dzika przyroda. W trakcie zajęć odbędzie się projekcja fragmentu filmu "Tętno pierwotnej puszczy". Zastanowimy się dlaczego warto chronić tereny dzikie, jaka jest ich wartość. Porozmawiamy o roli martwego drzewa w ekosystemie lasu.
Podczas zajęć uczniowie poznają prawne formy ochrony przyrody takie jak parki narodowe, rezerwaty, pomniki przyrody, parki krajobrazowe i sieć Natura 2000. Odszukają je na mapie. Przypomną sobie gdzie znajdują się najbliższe tereny chronione. W drugiej części zajęć poznają dokładniej kilka wybranych parków narodowych, stworzą ich prezentacje na podstawie gotowych materiałów. Opowiedzą co warto zobaczyć w danym parku.
Zajęcia poświęcone fenologicznej zimie. Dzieci podczas zajęć uporządkują i rozszerzą swoją wiedzę na temat zmian w przyrodzie następujących zimą. Dowiedzą się jakie zwierzęta można spotkać zimą i jak się do zimy przystosowały. Razem zastanowimy się, co jest w zimie przyjemne, a co nie. Nauczymy się rozpoznawać tropy zwierząt.
Które kwiaty zakwitają najwcześniej i jakie ptaki jako pierwsze wracają z ciepłych krajów? Co dzieje się w przyrodzie w marcu, kwietniu a co w maju? Podczas warsztatu porozmawiamy o zmianach zachodzących w przyrodzie na wiosnę, spróbujemy też przedstawić te zmiany w formie plastycznej podczas pracy w grupach.
Uczniowie podczas zajęć uporządkują i rozszerzą swoją wiedzę na temat zmian w przyrodzie następujących jesienią. Porozmawiamy o tym dlaczego drzewa zmieniają barwę i gubią liście jesienią, jak zwierzęta przygotowują się do zimy oraz jakie ptaki odlatują a jakie przylatują na zimę do Polski. Podczas zajęć uczestnicy wykonają w grupach pracę plastyczną pokazującą zmiany zachodzące w przyrodzie podczas kolejnych miesięcy jesieni.
Celem warsztatu jest ukazanie możliwości ochrony bioróżnorodności we własnym ogródku czy nawet na balkonie. Podczas zajęć dokładnie przyjrzymy się różnicom pomiędzy nowoczesnymi ogrodami z wyrównaną nawierzchnią i krótko przystrzyżonym jednorodnym trawnikiem, a tymi naturalnymi, z bogactwem odmian kwiatów, przyciągających owady, z drzewami i krzewami liściastymi, które są stołówką dla zwierząt. Uczniowie zaprojektują własny ogród przyjazny zwierzętom i zachowaniu bioróżnorodności, a przy okazji poznają „dobrosąsiedzkie” zależności w takim ogrodzie. Ponadto omówimy znaczenie owadów i ptaków w przyrodzie, poszukamy przykładów roślin miododajnych i wyselekcjonujemy informacje nt. wybranych roślin i zwierząt. Warsztat uczy zrozumienia powiązań w przyrodzie i oferuje kreatywną, ciekawą zabawę.
Podczas warsztatu przybliżymy uczestnikom zwyczaje jednego z największych polskich drapieżników. Porozmawiamy o tym ile wilków jest w Polsce, gdzie można je spotkać, jak rozpoznać ślady obecności wilków na danym terenie i co zrobić gdy spotka się wilka. Opowiemy o wilczej komunikacji, zwyczajach i zabawach. Wspólnie zastanowimy się nad tym jaką rolę wilki pełnią w przyrodzie i dlaczego myśliwi za nimi nie przepadają. Rozwiejemy też mit o strasznym wilku, a z licealistami porozmawiamy także o wilczych fakenewsach i medialnej nagonce na te piękne i mądre drapieżniki. Zajęcia podzielone są na część merytoryczną i artystyczną, podczas której uczestnicy wykonają prace inspirowane wilkami.
Zajęcia poświęcone fenologicznemu latu. Podczas zajęć dzieci poprzez różnorodne zabawy uporządkują wiedzę nt. letniej pogody, dowiedzą się jakie rośliny kwitną latem, a które już owocują, poznają słowa "żniwa" i "sianokosy" oraz zamienią się w motyle. Zajęcia prowadzone są w wykorzystaniem gier, zajęć plastycznych i treningu kreatywności.
Warsztat poświęcony kwiatom i kwitnieniu. Podczas zajęć uczniowie dowiedzą się, co to jest zapylanie i jak przebiega, czy wszystkie kwiaty są kolorowe i pachną, co to jest wiatropylność i owadopylność, czy nietoperze, ślimaki, ptaki, gryzonie potrafią zapylać kwiaty. Rozłożymy różne kwiaty na części pierwsze i sprawdzimy dlaczego motyl nie potrafi zapylać tych samych kwiatów co trzmiel i na odwrót.
Podczas zajęć dzieci zapoznają się z nasionami w niecodzienny sposób, wykorzystując zmysły wzroku, słuchu, dotyku i smaku. Dowiedzą się jakie znaczenie mają nasiona dla przyrody i dla człowieka, do czego można je wykorzystywać i jakie mają wartości zdrowotne. Spróbują rozpoznać nasiona przy pomocy dotyku oraz odgadnąć jakie rośliny wyrosną z poszczególnych nasion. Obejrzą też i wysłuchają historii o nasionku opowiedzianej z wykorzystaniem teatrzyku kamishibai oraz stworzą nasienne mandale.
Bałtyk – małe, płytkie, słabo zasolone, zimne i dość brudne morze. A może fascynujące, z pięknymi plażami, bursztynami, ciekawymi zwierzętami i kojarzące się z wakacyjnym wypoczynkiem? W pierwszej część zajęć uczniowie porządkują swoją wiedzę nt. Bałtyku jego geografii, przyrody, gospodarki, stosunków politycznych, turystyki a następnie zapoznają się z zagrożeniami przyrody bałtyckiej oraz inicjatywami na rzecz jej ochrony. W drugiej części zajęć skoncentrujemy się na poznawaniu ssaków bałtyckich: morświna i foki.
Zajęcia poświęcone polskim rzekom. Na początku poszukamy na mapach wód powierzchniowych i je nazwiemy, sprawdzimy, jak rzeki kształtują krajobraz. Poznamy bliżej rzeki Polski i woj. łódzkiego. Później sprawdzimy, co żyje w rzece i w jej pobliżu? Na zakończenie zastanowimy się, jak rzeki wpływają (i dawniej wpływały) na życie ludzi (np. na osadnictwo) oraz jak ludzie wpływają na rzeki.
Zajęcia zainspirowane książką Petera Carnavasa pt. „Ostatnie drzewo w mieście”. Podczas spotkania zastanowimy się jaką, rolę odgrywają drzewa w życiu miasta (dla ludzi, zwierząt, stosunków wodnych, mikroklimatu, ograniczaniu zanieczyszczeń i hałasu). Uczniowie dowiedzą się, jakie drzewa najlepiej oczyszczają powietrze i najlepiej znoszą trudne miejskie warunki. W grupach uczniowie wcielą się w miejskich planistów i zaprojektują zielone miasto/dzielnicę. Zastanowimy się także, jak każdy z nas może chronić drzewa w mieście.
Jak duża jest pacyficzna plama śmieci, czy płetwal błękitny zmieściłby się do autobusu, czy wieloryb do wielka ryba, kto jest największym wrogiem ryb, sprawdzimy dlaczego wyciek ropy jest tak groźny dla morskich zwierząt i dlaczego hałas na morzu wprowadza w błąd oceanicznych podróżników? Na te i inne pytania będziemy szukać odpowiedzi podczas zajęć.
Podczas zajęć uporządkujemy wiedzę na temat odnawialnych i nieodnawialnych źródeł energii elektrycznej oraz porozmawiamy o wpływie różnych sposobów produkcji energii na środowisko. Uczniowie uświadomią sobie dlaczego ważne jest oszczędzanie energii i poznają proste sposoby aby zużywać mniej prądu w codziennym życiu.
Wszystkie dzieci na świecie uwielbiają się bawić. Chcecie dowiedzieć się w co bawią się dzieci w Azji, Afryce, Ameryce Południowej? Chcecie zrobić i zagrać w prostą planszówkę z Ghany Achi, zrobić gwatemlaskie Worry Dolls, dowiedzieć się czy dzieci w Mongolii grają w Minecraft? Jeśli tak, to zapraszamy na zajęcia!
Podczas zajęć uczniowie uświadomią sobie znaczenie lasów dla człowieka i środowiska, poznają przyrodnicze, kulturowe, materialne funkcje lasów, rozpoznają wyroby, których produkcja zależy od korzystania z zasobów leśnych. Uczniowie poznają pojęcie i problem wylesiania oraz zrozumieją jego przyczyny, a także zastanowią się nad sposobami ochrony lasów. Celem zajęć jest kształtowanie właściwych nawyków konsumenckich związanych z użytkowaniem przedmiotów papierowych i drewnianych.
Celem zajęć jest uświadomienie problemu niedostatku wody pitnej na świecie oraz konieczności oszczędzania wody i niezanieczyszczania jej w codziennym życiu. Zastanowimy się, dlaczego Ziemia nazywana jest niebieską planetą, uczniowie obejrzą pokaz, który wykaże jak niewiele mamy wody słodkiej (proporcje wody słodkiej i słonej na Ziemi). Uczniowie dowiedzą się, ile wody zużywamy na co dzień do poszczególnych czynności, w jaki sposób możemy ją oszczędzać i co zrobić, by jak najmniej ją zanieczyszczać. Ze starszymi uczniami porozmawiamy o tym czym jest ślad wodny i jak można go ograniczać.
Zajęcia, które pozwalają uczestnikom docenić możliwość chodzenia do szkoły i uczenia się. Uczniowie porównują szkoły z różnych regionów świata i warunki w jakich uczą się ich rówieśnicy, wyszukują podobieństwa i różnice dotyczące polskich i nepalskich szkół i przedszkoli, dyskutują na temat roli edukacji w życiu człowieka i zastanawiają się, jakie umiejętności daje szkoła, a także dlaczego nie wszędzie dzieci mogą chodzić do szkoły. Po zajęciach uczniowie wiedzą, że każde dziecko na świecie ma prawo do edukacji i że warto z niego korzystać.
Jesteśmy przyzwyczajeni do tego, że czysta woda jest na wyciągniecie ręki w kranie w naszym domu. Nie wszędzie na świecie dostęp do wody jest tak prosty. Podczas zajęć przyjrzymy się jak wygląda dzień z życia dzieci z Ghany – kraju położonego w środkowej Afryce. Podczas zajęć zastanowimy się do czego potrzebna jest nam woda w codziennym życiu, ile wody zużywamy, skąd bierze się woda w naszym kranie, a skąd biorą wodę mieszkańcy terenów gdzie nie ma wodociągów. Dzieci sprawdzą ile ważą baniaki z wodą i czy ich noszenie kilka godzin dziennie jest łatwe. Podczas zajęć korzystamy z teatrzyku kamishibai – dzieci obejrzą i wysłuchają bajki „Po drugiej stronie gór” Anny Onichimowskiej.
Punktem wyjścia do rozmów o migracjach i uchodźstwie będzie bajka kamishibai autorstwa Rafała witka z ilustracjami Joanny Rusinek pt. "Żyrafa na rowerze". Bajka opowiada historię siedmioletniej Tatiany, jej pluszaka - Pana Żyrafy i jej rodziny, uciekających z kraju ogarniętego konfliktem. Wspólnie zastanowimy się kim jest uchodźca i co zrobić, gdy w klasie pojawia się nowy kolega lub koleżanka, jak pomóc mu/jej się zaaklimatyzować w nowym otoczeniu.
Podczas zajęć uczniowie poznają stosowane w Polsce ekoznaki oraz inne oznaczenia, które można znaleźć na opakowaniach różnego rodzaju produktów. Dowiedzą się dlaczego warto zawsze czytać informacje znajdujące się na opakowaniu lub metce, zaprojektują również własne ekoznaki.
Zajęcia ukazują problem śmieci, jako efekt nadmiernej konsumpcji oraz ukazują możliwości przeciwdziałania problemowi poprzez stosowanie zasady 3R (reduce, reuse, recycle). W przystępnej i działającej na wyobraźnię formie przedstawimy dane dotyczące ilości śmieci powstających w naszych domach, wspólnie stworzymy piramidę postępowania ze śmieciami i zastanowimy się czy recykling rozwiąże problem nadmiaru śmieci.
Zajęcia poświęcone problemowi komunikacji, nadmiernego ruchu samochodowego w mieście i wynikających z tego konsekwencji dla środowiska i człowieka. Wspólnie zastanowimy się, jakie środki transportu są najbardziej ekologiczne.
Każdy z nas chodzi na zakupy, które często kończą się przyniesieniem do domu dziesiątek jednorazowych torebek foliowych, które po chwili lądują w śmietniku. Podczas zajęć uczniowie zastanowią się w czym najlepiej przynosić zakupy ze sklepu. Porównają kilka różnych toreb po względem surowca z którego zostały zrobione, trwałości, estetyki, wygody, ceny i wpływu na środowisko. Okazuje się, że nieodzownym elementem ekologicznych zakupów jest trwała, lekka, wielorazowa torba najlepiej bawełniana lub lniana. Taką właśnie bawełnianą torbę uczniowie będą mogli ozdobić według własnego pomysłu, by rozbić jedyny w swoim rodzaju prezent dla mamy, dziadka czy przyjaciółki. Zapewniamy gładkie torby z jasnej tkaniny i kredki do rysowania na tkaninie. Koszt warsztatu zgodnie z cennikiem + 10 zł za każdą torbę.
Celem zajęć jest uświadomienie problemu niedostatku wody pitnej na świecie oraz konieczności oszczędzania wody i niezanieczyszczania jej w codziennym życiu. Zastanowimy się, dlaczego Ziemia nazywana jest niebieską planetą, uczniowie obejrzą pokaz, który wykaże jak niewiele mamy wody słodkiej (proporcje wody słodkiej i słonej na Ziemi). Uczniowie dowiedzą się, ile wody zużywamy na co dzień do poszczególnych czynności, w jaki sposób możemy ją oszczędzać i co zrobić, by jak najmniej ją zanieczyszczać. Ze starszymi uczniami porozmawiamy o tym czym jest ślad wodny i jak można go ograniczać.
Zajęcia zainspirowane książką Petera Carnavasa pt. „Ostatnie drzewo w mieście”. Podczas spotkania zastanowimy się jaką, rolę odgrywają drzewa w życiu miasta (dla ludzi, zwierząt, stosunków wodnych, mikroklimatu, ograniczaniu zanieczyszczeń i hałasu). Uczniowie dowiedzą się, jakie drzewa najlepiej oczyszczają powietrze i najlepiej znoszą trudne miejskie warunki. W grupach uczniowie wcielą się w miejskich planistów i zaprojektują zielone miasto/dzielnicę. Zastanowimy się także, jak każdy z nas może chronić drzewa w mieście.
Każdy z nas chodzi na zakupy, które często kończą się przyniesieniem do domu dziesiątek jednorazowych torebek foliowych, które po chwili lądują w śmietniku. Podczas zajęć uczniowie zastanowią się w czym najlepiej przynosić zakupy ze sklepu. Porównają kilka różnych toreb po względem surowca z którego zostały zrobione, trwałości, estetyki, wygody, ceny i wpływu na środowisko. Okazuje się, że nieodzownym elementem ekologicznych zakupów jest trwała, lekka, wielorazowa torba najlepiej bawełniana lub lniana. Taką właśnie bawełnianą torbę uczniowie będą mogli ozdobić według własnego pomysłu, by rozbić jedyny w swoim rodzaju prezent dla mamy, dziadka czy przyjaciółki. Zapewniamy gładkie torby z jasnej tkaniny i kredki do rysowania na tkaninie. Koszt warsztatu zgodnie z cennikiem + 10 zł za każdą torbę.
W czasie warsztatów każdy uczestnik własnoręcznie wykona kartkę papieru z makulatury. Uczniowie poznają cały proces czerpania papieru, począwszy od podarcia makulatury aż po wyczerpanie kartki papieru. Kartki będziemy ozdabiać roślinami, liśćmi lub techniką decoupageu. Ponadto podczas zajęć uczniowie zapoznają się z historią papieru, poznają też inne materiały na których utrwalano pismo. Wspólnie zastanowimy się dlaczego warto oszczędzać papier i jak to robić.
Podczas zajęć każdy uczeń wykona kilka ozdób choinkowych różnymi metodami i z różnych surowców (papieru, tektury, tkanin, koralików, guzików). Będzie można wykonać przepiękne anioły, mikołajki, renifery, gwiazdki. Podczas zajęć dzieci poznają symbolikę tradycyjnych ozdób choinkowych i związane ze świętami dawne zwyczaje.
Dzieci otoczone setkami głównie plastikowych zabawek, szybko tracą nimi zainteresowanie. Podczas zajęć chcielibyśmy pokazać, że świetnie i kreatywnie można bawić się wykorzystując najzwyklejsze, dostępne w każdym domu przedmioty. Dzieci samodzielnie zrobią dla siebie wybrane zabawki z papieru, sznurka, opakowań, tkanin. Przy okazji porozmawiamy o tym jak zdrowo i pomysłowo spędzać wolny czas oraz czym bawią się dzieci w innych krajach, jak bawili się nasi dziadkowie oraz co zrobić z niechaianymi już zabawkami.
Kamishibai (jap. 紙芝居 kami – papier, shibai - sztuka) to japoński teatr obrazkowy, który wykorzystuje kartonowe plansze z obrazkami i tekstem oraz drewnianą skrzynkę – na wzór parawanu z teatrzyków marionetkowych – w niej przed-stawiane są kolejne fragmenty historii. Podczas zajęć dzieci będą mogły zobaczyć jedną z pięciu bajek. Do wy-boru mamy: azjatycką opowieść z literkami w roli głównej pt. „Szkoła Czi-Tam”, afrykańską opowieść o dostępie do wody „Po drugiej stronie gór” oraz kolejną o dostępie do żywności pt. „Gadatliwy ptak Narina” a także opowieść o lasach z Puszczą Białowieską i Amazońską w tle „Nowy dom rysia Rudka” i piękną opowieść o migracjach pt. „Żyrafa na rowerze”. W drugiej części zajęć dzieci wspólnie wymyślą, zilustrują i przedstawią w teatrzyku własną historię.
